Ученици откриха „почерка“ на изкуствения интелект в матурата. МОН отрече използване на чатботове
Съмнения около тазгодишната матура по български език и литература предизвика текст от първия модул на държавния зрелостен изпит. Част от учениците изразиха мнение, че откъсът, върху който са базирани въпросите, носи белези на съдържание, създадено от изкуствен интелект. Темата в текста е свързана с навиците на младите хора при гледането на кратки видеа онлайн – явление, което все по-често попада във фокуса на обществени и образователни дискусии.
Повод за подозренията стана начинът, по който са формулирани отделни изречения – с плавен стил, обобщаващи твърдения и неутрален тон. В самия текст се посочва:
„Според проучвания клиповете са сред най-гледаните формати, като се предпочитат видеа с продължителност до три минути заради непретенциозното им съдържание и възможността да се гледат „на бегом“.“
Текстът завършва със следното обобщение:
„Този избор не е случаен – за много от младите хора това е начин на живот и те не се нуждаят от „спасяване“, макар често по-възрастните да смятат обратното“.“
Именно тези формулировки породиха коментари сред част от зрелостниците, според които текстът звучи прекалено плавно, неутрално и обобщаващо – характеристики, които често се свързват с автоматично генерирани текстове. В публичното пространство се появиха различни интерпретации дали това е просто особеност на публицистичния стил, или причина за подобни съмнения.
А как изглежда това през погледа на самия изкуствен интелект? Подобен стил действително напомня начина, по който езиковите модели често формулират текстове – балансирани изводи, липса на категоричност и стремеж към плавен преход между идеите. Но това не е доказателство. Такива характеристики отдавна съществуват и в човешкото писане – особено в журналистически, аналитични и образователни текстове. Само по стил почти никога не може надеждно да се установи дали един текст е написан от човек или машина.
От Министерството на образованието и науката обаче категорично отрекоха използването на инструменти с изкуствен интелект при създаването на изпитните материали. Така дискусията около текста остана без официално потвърждение, но отвори по-широк разговор за ролята на технологиите в образованието и за това дали в бъдеще ще става все по-трудно да различаваме човешкото писане от машинното.
