МОН с нов инструмент за проследяване на развитието
Министерството на образованието и науката предлага въвеждането на единен национален инструментариум за проследяване развитието на децата в предучилищното образование. Идеята е педагогическите специалисти в цялата страна да работят по еднаква методика и критерии, а напредъкът на всяко дете да може да бъде проследяван още от постъпването му в детската градина. Промените са заложени в проект за изменение на Наредбата за предучилищното образование, публикуван за обществено обсъждане.
В момента детските градини и училищата използват различни подходи за проследяване на развитието, което води до разминавания в практиката и затруднява сравняването на резултатите. Новата система ще се подпомага от електронна среда на МОН и ще позволява да се събира по-пълна информация за развитието на детето във времето. Особено внимание е отделено на ранното установяване на езикови затруднения, включително нивото на владеене на български език. При необходимост учителите ще могат да организират допълнително обучение и обща подкрепа, когато затрудненията са свързани с недостатъчно владеене на езика.
Инструментариумът е разработен по Националната програма „Хубаво е в детската градина“ и е предназначен да се използва както при постъпването на детето в детската градина, така и преди началото на първи клас. Проследяването ще се извършва чрез наблюдение в естествена среда и кратки задачи, като целта е да се получи реална представа за обичайното поведение и умения на детето, а не да се оценява представянето му в конкретен момент. Ще могат да се открояват както силните страни, така и областите, в които има нужда от допълнителна подкрепа.
Важно е, че системата няма да представлява изпит или диагностика. Тя няма да поставя оценки на децата, а ще помага на учителите да планират по-индивидуален подход и да реагират по-рано при установени затруднения. Развитието ще се проследява в шест основни области – двигателни умения, фина моторика, практически умения, когнитивно, езиково и социално-емоционално развитие. Инструментариумът ще може да се използва и при деца, които не са посещавали детска градина в България или пристигат от друга държава.
Методиката е апробирана в над 470 детски градини, като в изследването са участвали повече от 4000 деца от първа и четвърта възрастова група. Близо 500 педагогически специалисти вече са преминали обучение за прилагането ѝ. Проектът предвижда и по-ясни правила за организацията на почивката в детските градини – децата трябва да разполагат с време и условия за почивка, но следобедният сън няма да бъде задължителен. Предлага се и въвеждането на минимално образователно изискване за длъжността „помощник-възпитател“ – завършено най-малко средно образование.
